Generated with Monsha

Save this resource to edit, expand, or export it, or create more resources for free.

ലസൺ പ്ലാൻ: പണം തിരിച്ചറിയലും ഉപയോഗിക്കലും (Identifying and Using Money)

Anything
Secondery 11 -14 years
മലയാളം

ലസൺ പ്ലാൻ: പണം തിരിച്ചറിയലും ഉപയോഗിക്കലും (Identifying and Using Money)

ലസൺ പ്ലാൻ: ഫങ്ഷണൽ മാത്തമാറ്റിക്സ്

ഈ പാഠ്യപദ്ധതി ബി.എഡ് സ്പെഷ്യൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ടീച്ചിംഗ് ഡെമോൺസ്ട്രേഷനായി ഉപയോഗിക്കാൻ പാകത്തിലാണ് തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്. ലളിതമായ ഭാഷയും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വിവരണങ്ങളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

പാഠ്യവിവരങ്ങൾ (Lesson Information)

  • വിഷയം: വ്യവഹാര ഗണിതം (Functional Mathematics)
  • ഉപവിഷയം: ഇന്ത്യൻ കറൻസി തിരിച്ചറിയലും ഉപയോഗിക്കലും
  • ക്ലാസ്: സെക്കൻഡറി (11-14 വയസ്സ്, മിതമായ ബുദ്ധിപരിമിതിയുള്ള കുട്ടികൾ)
  • സമയം: 40 മിനിറ്റ്
  • കുട്ടികളുടെ എണ്ണം: 8


സാമാന്യ ലക്ഷ്യം (General Objective)

അനുദിന ജീവിതത്തിൽ പണം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനും ലളിതമായ ഇടപാടുകൾ നടത്തുന്നതിനും ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ വളർത്തുക.

പ്രത്യേക പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ (Specific Learning Objectives)

ഈ പാഠഭാഗം കഴിയുന്നതോടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ താഴെ പറയുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ പ്രാപ്തരാകും:
  1. സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഇന്ത്യൻ കറൻസി നോട്ടുകളും നാണയങ്ങളും തിരിച്ചറിയുന്നു.
  1. ഓരോ കറൻസിയും അതിന്റെ മൂല്യവുമായി (Value) പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നു.
  1. സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുമ്പോൾ ആവശ്യമായ പണം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.
  1. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ പണം ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

മുൻപറിവ് (Previous Knowledge)

കുട്ടികൾക്ക് അക്കങ്ങൾ (1-100) അറിയാം. കടകളിൽ പോകുമ്പോൾ പണം നൽകുന്നത് അവർ കണ്ടിട്ടുണ്ട്.

അധ്യാപന-പഠന സാമഗ്രികൾ (Teaching-Learning Materials)

  • യഥാർത്ഥ അല്ലെങ്കിൽ കൃത്രിമ ഇന്ത്യൻ കറൻസി നോട്ടുകൾ (10, 20, 50, 100 രൂപ) -
fig 1: ഇന്ത്യൻ കറൻസി നോട്ടുകൾ
fig 1: ഇന്ത്യൻ കറൻസി നോട്ടുകൾ
  • 
  • വിവിധ നാണയങ്ങൾ (1, 2, 5, 10 രൂപ) -
fig 2: ഇന്ത്യൻ നാണയങ്ങൾ
fig 2: ഇന്ത്യൻ നാണയങ്ങൾ
  • 
  • വില രേഖപ്പെടുത്തിയ സാധനങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ (മിഠായി, പെൻസിൽ, ബുക്ക് തുടങ്ങിയവ).
  • ബ്ലാക്ക് ബോർഡ്/വൈറ്റ് ബോർഡ്.
  • വർക്ക്ഷീറ്റുകൾ.
  • റിവാർഡ് സ്റ്റിക്കറുകൾ.


പ്രവേശകം/പ്രേരണാത്മക പ്രവർത്തനം (Introduction/Motivation Activity)

അധ്യാപകൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ചോക്ലേറ്റ് കാണിച്ചു കൊടുക്കുന്നു. "നമുക്ക് ഈ ചോക്ലേറ്റ് കടയിൽ നിന്ന് വാങ്ങണമെങ്കിൽ എന്ത് വേണം?" എന്ന് ചോദിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ നിന്ന് 'പണം' എന്ന മറുപടി പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. തുടർന്ന് അധ്യാപകൻ തന്റെ കൈയിലുള്ള പഴ്സ് തുറന്ന് പണം കാണിക്കുന്നു. ഇതാണ് ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പാഠഭാഗം എന്ന് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.


അധ്യാപന ഘട്ടങ്ങൾ (Step-by-Step Teaching Procedure)

അധ്യാപക പ്രവർത്തനം (Teacher Activity)
വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനം (Student Activity)
ബോധന രീതി (Method)
സാമഗ്രികൾ (Materials)
മൂല്യനിർണ്ണയം (Assessment)
ഓരോ നോട്ടും നാണയവും കുട്ടികൾക്ക് കാണിച്ചു കൊടുക്കുന്നു. അതിന്റെ നിറം, വലിപ്പം, അതിലെ അക്കങ്ങൾ എന്നിവ വിവരിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ നോട്ടുകളും നാണയങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, അവയിൽ തൊട്ടു നോക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.
പ്രദർശനം (Demonstration)
കറൻസി നോട്ടുകൾ, നാണയങ്ങൾ
നോട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികൾക്ക് കഴിയുന്നുണ്ടോ?
ബോർഡിൽ പണത്തിന്റെ മൂല്യം എഴുതുന്നു (ഉദാ: 10 രൂപ). ശേഷം ആ മൂല്യമുള്ള നോട്ട് എടുക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
കുട്ടികൾ ഓരോരുത്തരായി വന്ന് ശരിയായ നോട്ട്/നാണയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.
മാതൃക കാട്ടൽ (Modeling)
കറൻസി, ബോർഡ്
മൂല്യവും നോട്ടും കൃത്യമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ?
സാധനങ്ങളുടെ ചിത്രവും വിലയും കാണിക്കുന്നു. ആ സാധനം വാങ്ങാൻ എത്ര പണം വേണമെന്ന് ചോദിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ ശരിയായ തുക പഴ്സിൽ നിന്ന് എടുത്തു കാണിക്കുന്നു.
മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തോടു കൂടിയ പരിശീലനം (Guided Practice)
പിക്ചർ കാർഡുകൾ, പണം
കൃത്യമായ തുക തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നുണ്ടോ?
ഓരോ കുട്ടിക്കും വർക്ക്ഷീറ്റ് നൽകുന്നു. പണത്തിന്റെ ചിത്രവും തുകയുമായി വരച്ചു ചേർക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
കുട്ടികൾ തനിയെ വർക്ക്ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
വ്യക്തിഗത പരിശീലനം (Individual Practice)
വർക്ക്ഷീറ്റ്
സ്വയം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുന്നു.


വ്യക്തിഗത പിന്തുണ (Individualized Support)

  • കൂടുതൽ സഹായം വേണ്ടവർക്ക് (Moderate ID): അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ കൈ പിടിച്ചു കൊണ്ട് ശരിയായ നോട്ട് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു (Physical Prompting).
  • അല്പം കഴിവുള്ളവർക്ക് (Mild ID): ചോദ്യങ്ങളിലൂടെയോ സൂചനകളിലൂടെയോ (Verbal/Gestural Prompting) അവരെ കൊണ്ട് തന്നെ ചെയ്യിക്കുന്നു.

പ്രോംപ്റ്റിംഗ് രീതികൾ (Prompting Techniques)

  • വെർബൽ പ്രോംപ്റ്റ്: "ഇത് ഏത് നോട്ടാണ്? ഇതിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നത് നോക്കൂ."
  • ജെസ്റ്ററൽ പ്രോംപ്റ്റ്: ശരിയായ നോട്ടിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു.
  • മോഡലിംഗ്: അധ്യാപകൻ ആദ്യം ചെയ്തു കാണിക്കുന്നു.

ബലപ്പെടുത്തൽ തന്ത്രങ്ങൾ (Reinforcement Strategies)

  • ശരിയായ ഉത്തരം നൽകുന്ന കുട്ടികൾക്ക് 'Very Good' പറയുകയോ കൈയടിക്കുകയോ ചെയ്യുക.
  • വർക്ക്ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നവർക്ക് റിവാർഡ് സ്റ്റിക്കറുകൾ നൽകുക.

മൂല്യനിർണ്ണയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (Assessment Activities)

  1. 50 രൂപയുടെ നോട്ട് ഏതെന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
  1. ഒരു 10 രൂപയുടെ നോട്ടും 5 രൂപയുടെ നാണയവും ചേർത്താൽ ആകെ എത്ര തുകയാകും?
  1. 20 രൂപ വിലയുള്ള ഒരു മിഠായി വാങ്ങാൻ ഏത് നോട്ട് നൽകണം?

സാമാന്യവൽക്കരണം (Generalization Activity)

ക്ലാസ്സ് മുറിയിൽ ഒരു ചെറിയ 'കട' സജ്ജീകരിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ ഓരോരുത്തരെയും കടക്കാരനായും ഉപഭോക്താവായും അഭിനയിപ്പിക്കുന്നു. സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നതും പണം നൽകുന്നതും ബാക്കി വാങ്ങുന്നതും അവർക്ക് ഇതിലൂടെ ശീലിക്കാം.

ഉപസംഹാരം (Closure)

ഇന്ന് നാം പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ (10, 20, 50, 100 രൂപ നോട്ടുകൾ) അധ്യാപകൻ ഒരിക്കൽ കൂടി ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. പണം സൂക്ഷിച്ചു കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കുന്നു.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ/ഹോംവർക്ക് (Homework/Follow-up)

വീട്ടിൽ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം കടയിൽ പോകുമ്പോൾ നോട്ടുകൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുമ്പോൾ പണം നൽകാൻ ശ്രമിക്കാനും കുട്ടികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. വിവിധ നാണയങ്ങൾ കടലാസിന് താഴെ വെച്ച് പെൻസിൽ കൊണ്ട് ഉരസി അവയുടെ ചിത്രം (Coin rubbing) വർക്ക് ബുക്കിൽ ശേഖരിച്ചു വരാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.